Formación

#eduPLEmooc (1ª ed) – U1-3. M1

Educalab MOOC
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  • #eduPLEmooc (1ª ed) – U1-3. M1
  • Descripción: PLE Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: - Comprende el concepto de identidad digital, - Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, - Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, - Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.
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#eduPLEmooc (1ª ed) – U6. M2

Educalab MOOC
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  • #eduPLEmooc (1ª ed) – U6. M2
  • Descripción: Participación en #MOOCafé Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado su participación activa en el encuentro entre docentes y otras personas interesadas en la educación que hemos llamado #MOOCafé, ya sea de forma virtual o presencial, aportando ideas, generando debate y alcanzando puntos de acuerdo, elaborando y compartiendo a través de la Red con el resto de la comunidad educativa productos digitales como resultado de este encuentro.
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#eduPLEmooc (1ª ed) – U.4-7. M2

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  • #eduPLEmooc (1ª ed) – U.4-7. M2
  • Descripción: Docente Conectado Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: - Es capaz de gestionar de forma autónoma su aprendizaje, fijando sus objetivos, seleccionando y filtrando canales de información y trabajando de forma cooperativa a través de la Red, - Construye y mejora de forma continua su Red Personal de Aprendizaje, participando activamente en diferentes comunidades y foros virtuales, - Genera y comparte contenidos digitales educativos relevantes para su comunidad.
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Digital Storytelling for Teachers (INTEF_2014_marzo)

INTEF
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  • Digital Storytelling for Teachers (INTEF_2014_marzo)
  • Participante en #storytelling_INTEF impartido en inglés. El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: crea narraciones digitales a través de diferentes herramientas en línea. Selecciona la mejor vía de integración de la narración digital en la docencia del área o materia que imparte. Desarrolla materiales de ayuda a la creación y publicación de narraciones digitales para su alumnado. Conoce y selecciona materiales multimedia con las licencias apropiadas para su reutilización en narraciones digitales. Evalúa varios formatos de publicación de narraciones digitales (cómics, vídeos, formatos interactivos). Sabe cómo motivar al alumnado para mejorar su comunicación oral, y escrita, así como su comprensión lectora a través de narraciones digitales. Recopila una biblioteca de sitios web, herramientas y recursos libres y abiertos para utilizar en las propias clases. Conecta vía narraciones digitales con otras aulas y otros docentes del mundo. Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo, colaboración y trabajo en red y, en particular, competencia digital docente, programación, organización, gestión y coordinación docente.
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Espiral, Educació i Tecnologia
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  • Superación del curso Realidad aumentada, un aprendizaje conectado a la vida
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ABP__Aprendizaje Basado en Proyectos (INTEF_2014_octubre)

INTEF
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  • ABP__Aprendizaje Basado en Proyectos (INTEF_2014_octubre)
  • Participante en #ABP_INTEF El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: conoce los principios de la enseñanza basada en proyectos en relación con distintas etapas, situaciones y materias educativas. Desarrolla estrategias de enseñanza vinculadas con el aprendizaje cooperativo, la socialización crítica y el uso de las TIC. Diseña proyectos de enseñanza y aprendizaje en ciclos de diseño reflexivo y cooperativo a través de la red. Enriquece los mecanismos tradicionales de evaluación con propuestas alternativas como el uso de rúbricas, los diarios de aprendizaje y el portafolio. Delimita las condiciones para la puesta en funcionamiento estos proyectos de enseñanza y aprendizaje, analiza los resultados y saca conclusiones válidas para futuras actuaciones. Propicia la interacción de los docentes a través de la red y la construcción de una comunidad de práctica en torno al concepto de enseñanza basada en proyectos. Difunde las buenas prácticas generadas en el curso para visibilizar así el trabajo de los participantes y sus centros educativos. Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo y colaboración, atención a la inclusión y a la diversidad del alumnado, uso docente de materiales y tecnologías y, en particular, programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje, y sentido de la propia eficacia.
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Creative use of Tablets in Schools: Getting started with tablets

EUN Academy
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  • Creative use of Tablets in Schools: Getting started with tablets
  • Module 1 of the Creative use of Tablets in Schools course on the European Schoolnet Academy provides an introduction to using tablets in schools. It first addresses why using tablets in schools can improve teaching and learning and then explores a range of challenges teachers and school leaders face when introducing tablets to their school as well as ongoing challenges in using tablets in everyday teaching and learning. The module also introduces Edmodo as an interesting tool for teaching with tablets and provides additional resources that offer examples of effective use of tablets in schools as well as research evidence on the use of tablets in schools.
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Tutores para la formación en Red (INTEF_2015_Marzo)

INTEF
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  • Tutores para la formación en Red (INTEF_2015_Marzo)
  • Participante en #Tutores_INTEF. El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: comprende las características y condiciones del e-learning como modalidad de formación. Conoce las tendencias actuales en el desarrollo de soluciones tecnológicas y pedagógicas para e-learning. Conoce las funciones de tutoría en línea: acoge, asesora y orienta al alumnado; resuelve los problemas que se presentan; apoya los procesos de aprendizaje; motiva y despierta el entusiasmo por la acción formativa; realiza el seguimiento y la evaluación del aprendizaje del alumnado. Conoce los aspectos técnicos de la plataforma Moodle necesarios para un correcto seguimiento y tutoría del alumnado en la misma.Y ha acreditado las siguientes. COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo y colaboración, programación, organización, gestión y coordinación docente; seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje. Identifica, localiza, recupera, almacena, organiza y analiza la información digital relevante, comunicando eficazmente y compartiendo recursos a través de herramientas en línea. Integra y reelabora conocimientos y contenidos para la comunicación eficaz y adaptada con su alumnado. Conoce la plataforma Moodle de Formación en Red para el seguimiento, comunicación y evaluación de las actividades de los cursos en Red.
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Uso de REA en AICLE (INTEF_2015_octubre)

INTEF
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  • Uso de REA en AICLE (INTEF_2015_octubre)
  • Participante en #REAaicle_INTEF El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: conoce los principios AICLE sobre los que se sustentará la búsqueda y uso de Recursos Educativos Abiertos. Proporciona y pone en práctica estrategias para búsqueda de recursos. Conoce y muestra repositorios específicos de materiales AICLE y otros recursos accesibles en línea y en abierto. Reflexiona acerca del uso y de la integración de los Recursos Educativos Abiertos en la planificación de las actividades en el aula AICLE. Desarrolla materiales propios a partir de Recursos Educativos Abiertos. Conoce repositorios en abierto donde compartir los materiales creados a partir de Recursos Educativos Abiertos. Usa herramientas en línea y en abierto para compartir los propios materiales elaborados. Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: atención a la inclusión y a la diversidad del alumnado, uso docente de materiales y tecnologías y, en particular, programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Tutores de Formación en Red (INTEF_2015_Octubre)

INTEF
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  • Tutores de Formación en Red (INTEF_2015_Octubre)
  • Tutores en #formación_INTEF Competencias: El poseedor de este emblema ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES: - acoge, asesora y orienta al alumnado en la plataforma de Formación en Red; - resuelve los problemas que se presentan; - apoya los procesos de aprendizaje; - motiva y despierta el entusiasmo por la acción formativa; - realiza el seguimiento del aprendizaje del alumnado. - trabaja en equipo y colaboración, atiende a la inclusión y a la diversidad del alumnado - usa materiales y tecnologías de la Información y Comunicación - ha demostrado competencias en programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje, y sentido de la propia eficacia.
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Participante en Proyecto Smart Schools Avanzado (noviembre_2015)

INTEF
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  • Participante en Proyecto Smart Schools Avanzado (noviembre_2015)
  • Participante en #SmartSchool15 El/la poseedor/a de esta insignia ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: reconoce cuáles son las claves para dar respuesta a los retos educativos del siglo XXI. Afronta el cambio de paradigma de una enseñanza transmisiva a una enseñanza activa, más constructiva. Diseña junto al centro proyectos de aprendizaje mediante el uso intensivo de la tecnología y los dispositivos móviles. Organiza en el centro dinámicas y ofrece recursos para la reflexión de su propia práctica. Consolida el cambio a través de las estructuras propias del centro y dentro del marco normativo propio de su comunidad autónoma Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: capacidad para organizar y gestionar el centro y el aula a través de la innovación y la mejora didáctica; dominio para implementar metodologías activas, en concreto, el Aprendizaje Basado en Proyecto; destreza e iniciativa en el uso y aplicación docente de tecnologías y dispositivos móviles que fomenten la mejora de la competencia digital y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Mobile Learning y Realidad Aumentada

INTEF
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  • Mobile Learning y Realidad Aumentada
  • Participante en el curso "Mobile Learning y Realidad Aumantada". Edición marzo 2016. El participante en #mlearning_INTEF ha alcanzado los siguientes objetivos: descubrir las posibilidades educativas de los dispositivos móviles para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Investigar el uso didáctico de la realidad aumentada y códigos QR, explorando sus posibilidades pedagógicas. Diseñar estrategias de aprendizaje para integrar los dispositivos móviles en la práctica docente. Explorar herramientas y aplicaciones para integrarlas en el diseño de actividades y proyectos, vinculándolas a la taxonomía de Bloom. Identificar los verbos que acompañan a los diferentes niveles de las taxonomías para idear tareas a través de dispositivos móviles. Conocer y difundir prácticas educativas innovadoras, para fomentar las buenas prácticas en los centros educativos y equipos docentes. Y ha acreditado las siguientes competencias profesionales docentes: uso docente de materiales y tecnologías y, en particular, programación, organización, gestión y coordinación docente; adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje; trabajo en equipo y colaboración; desarrollo de la creatividad.
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