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Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación (INTEF_2014_octubre)

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  • Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación (INTEF_2014_octubre)
  • Participante en #mlearning_INTEF. El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: descubre las posibilidades educativas de los dispositivos móviles, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Investiga el uso didáctico de la realidad aumentada y códigos QR, explorando sus posibilidades pedagógicas. Diseña estrategias de aprendizaje para integrar los dispositivos móviles en la práctica docente. Explora herramientas y aplicaciones para integrarlas en el diseño de actividades y proyectos, vinculándolas a la taxonomía de Bloom. Identifica los verbos que acompañan a los diferentes niveles de las taxonomías para idear tareas a través de dispositivos móviles. Conoce y difunde prácticas educativas innovadoras, para fomentar las buenas prácticas en los centros educativos y equipos docentes. Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: atención a la inclusión y a la diversidad del alumnado, uso docente de materiales y tecnologías y, en particular, programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Tutores para la formación en Red (INTEF_2015_Marzo)

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  • Tutores para la formación en Red (INTEF_2015_Marzo)
  • Participante en #Tutores_INTEF. El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: comprende las características y condiciones del e-learning como modalidad de formación. Conoce las tendencias actuales en el desarrollo de soluciones tecnológicas y pedagógicas para e-learning. Conoce las funciones de tutoría en línea: acoge, asesora y orienta al alumnado; resuelve los problemas que se presentan; apoya los procesos de aprendizaje; motiva y despierta el entusiasmo por la acción formativa; realiza el seguimiento y la evaluación del aprendizaje del alumnado. Conoce los aspectos técnicos de la plataforma Moodle necesarios para un correcto seguimiento y tutoría del alumnado en la misma.Y ha acreditado las siguientes. COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo y colaboración, programación, organización, gestión y coordinación docente; seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje. Identifica, localiza, recupera, almacena, organiza y analiza la información digital relevante, comunicando eficazmente y compartiendo recursos a través de herramientas en línea. Integra y reelabora conocimientos y contenidos para la comunicación eficaz y adaptada con su alumnado. Conoce la plataforma Moodle de Formación en Red para el seguimiento, comunicación y evaluación de las actividades de los cursos en Red.
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Aprendizaje basado en proyectos (2ª edición) - ABPmooc_INTEF

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  • Aprendizaje basado en proyectos (2ª edición) - ABPmooc_INTEF
  • Participante en MOOC INTEF ´Aprendizaje basado en proyectos (2ª edición)´. Edición 22 de septiembre - 3 de noviembre de 2015. Competencias: es capaz de diseñar un proyecto y analizar posteriormente sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades antes de su implementación; tiene recursos para movilizar su entorno local y realizar un debate educativo en torno al ABP; diseña adecuadamente una investigación en torno a su proyecto y tiene capacidad para difundir satisfactoriamente el proyecto y sus resultados.
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Dale_la_vuelta_a_tu_clase_(Flipped_Classroom_octubre2015)

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  • Dale_la_vuelta_a_tu_clase_(Flipped_Classroom_octubre2015)
  • El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: Conocer, analizar, aplicar y evaluar la metodología inversa en el ámbito de la Educación Primaria y Secundaria. Adaptar el enfoque “Flipped Classroom” al contexto específico y la naturaleza de cada materia de aprendizaje implicada. Adaptar el enfoque “Flipped Classroom” al contexto específico y la naturaleza de cada materia de aprendizaje implicada. Conocer y analizar los conceptos básicos del modelo FC a partir de las distintas experiencias desarrolladas. Analizar el grado de integración técnica y coherencia metodológica de las herramientas 2.0 en el contexto del FC y como medio de aprendizaje y evaluación de actividades y tareas de los estudiantes. Utilizar las herramientas 2.0 y los recursos móviles gratuitos como medio de optimización pedagógica y de gestión. Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: En el presente curso se han utilizado y desarrollado, entre otras, las siguientes competencias profesionales docentes: Trabajo en equipo y colaboración, uso, desarrollo y producción de conocimiento generado por la investigación para dirigir la práctica y, en particular, competencia digital docente, y de comunicación y colaboración con alumnos, padres, otros profesores, y demás miembros de la comunidad educativa.
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Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula (1ª edición)

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  • Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula (1ª edición)
  • Participante en MOOC INTEF ´Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula (1ª edición)´. Edición 7 de marzo - 18 de abril de 2016. El participante en Empredumooc ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del MOOC del mismo nombre y ha alcanzado los objetivos propuestos en el mismo, además de desarrollar y/o adquirir las competencias profesionales de referencia.
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Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo

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  • Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo
  • Participante en el curso "Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo". Edición Marzo 2016. El participante en el curso #EVEX_INTEF ha alcanzado los siguientes objetivos: conoce las características específicas y los aspectos distintivos de cada una de las pruebas externas internacionales que se realizan en el estado español. Relaciona contenidos, competencias y criterios de evaluación en el diseño de instrumentos de evaluación. Conoce distintas tipologías de preguntas y la forma más adecuada para combinarlas y organizarlas según distintas estrategias. Comprende la finalidad de los cuestionarios de contexto y la forma en la que recogen información para poder desarrollar índices. Analiza pruebas de evaluación externa internacional, reconociendo en ellas los elementos que las configuran y valorando la importancia individual de cada pregunta dentro del conjunto. Elabora un instrumento de evaluación basado en los estándares de las pruebas externas internacionales. Y ha acreditado las siguientes competencias profesionales docentes: trabajo en equipo y colaboración, uso docente de materiales y tecnologías y, en particular, programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Enseñar y evaluar la competencia digital (3ª edición) - CDigital_INTEF

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  • Enseñar y evaluar la competencia digital (3ª edición) - CDigital_INTEF
  • Participante en MOOC INTEF ´Enseñar y evaluar la competencia digital (3ª edición)´. Edición 9 de mayo- 20 de junio de 2016. Competencias: conoce la relevancia de la competencia digital para la formación de la ciudadanía del S. XXI, sus fundamentos y características y su marco de referencia. Planifica y elabora proyectos y actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital. Identifica y analiza buenas prácticas de uso de las TIC en el aula, y establece criterios para la evaluación de la competencia digital.
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Protégete en la red (2ª edición) - #protegeteenred

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  • Protégete en la red (2ª edición) - #protegeteenred
  • Participante en NOOC INTEF “Protégete en la red (2ª edición)”. Edición 2 de noviembre – 11 de noviembre de 2016. El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: Proteger activamente los datos personales para protegerse de las amenazas, fraudes y ciberacoso. Además ha trabajado la competencia 4.2. Protección de datos personales, del Área 4. Seguridad, del Marco Común de Competencia Digital Docente.
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Las competencias clave en la práctica docente (INTEF_2016_septiembre)

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  • Las competencias clave en la práctica docente (INTEF_2016_septiembre)
  • Participante en el curso "Las competencias clave en la práctica docente". Edición septiembre de 2016. El participante en #CClave_Intef ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS: Conocer el origen y fundamentación teórica, práctica y normativa del aprendizaje por competencias en el aula. Reflexionar acerca del aprendizaje por competencias en la planificación de las actividades en el aula y su evaluación.Decidir las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación más adecuadas para desarrollar tales competencias. Desarrollar materiales propios (unidades didácticas integradas, o proyectos u otras modalidades) incorporando indicadores para las Competencias Clave. Enriquecer los mecanismos tradicionales de evaluación con propuestas alternativas como el uso de rúbricas, los diarios de aprendizaje y el portafolio. Desarrollar procedimientos de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje para analizar los resultados obtenidos y sacar conclusiones válidas para futuras actuaciones. Saber relacionarse para compartir y colaborar en redes sociales y comunidades profesionales docentes especializadas en aprendizaje por competencias en el aula. Y ha acreditado las siguientes competencias profesionales docentes según el “Marco Común de Competencia Digital Docente v2.0”: Participación ciudadana en línea (2.3), Desarrollo de contenido (3.1). Asimismo es competente en: trabajo en equipo y colaboración, atención a la inclusión y a la diversidad del alumnado, programación, organización, gestión y coordinación docente, así como seguimiento, adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Comunícate en digital (2ª edición) - #IDenRed

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  • Comunícate en digital (2ª edición) - #IDenRed
  • Participante en NOOC INTEF “Comunícate en digital (2ª edición)”. Edición 14 de noviembre – 23 de noviembre de 2016. El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: Utilizar estrategias para seleccionar habilidades de comunicación, relación y colaboración adecuadas a la gestión de identidad de una forma responsable, segura y eficaz. Además ha trabajado la competencia 2.6. Gestión dela identidad digital, del Área 2. Comunicación, del Marco Común de Competencia Digital Docente.
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Dinamización en Redes Sociales (1ª edición) - #ComparteEnRed

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  • Dinamización en Redes Sociales (1ª edición) - #ComparteEnRed
  • Participante del NOOC INTEF "Dinamización en Redes Sociales (1ª edición)". Edición del 21 de noviembre al 3 de diciembre de 2017. El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: "Conocer diferentes aspectos sobre la dinamización de redes sociales reflexionando sobre el liderazgo en una comunidad y tomando contacto con diversas herramientas de monitorización de redes". Además, la realización del plan de actividades del curso contribuye a que pueda alcanzar el nivel B2 de la Competencia 2.2. "Compartir información y contenidos digitales", del Área 2, Comunicación y colaboración, del Marco Común de Competencia Digital Docente 2017 de INTEF, ya que a lo largo del NOOC ha trabajado el siguiente descriptor: "Soy un usuario que redistribuye información educativa que considera relevante en distintas redes sociales a modo de curador de contenidos.".
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Seguridad en tus dispositivos (1ª edición)

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  • Seguridad en tus dispositivos (1ª edición)
  • Participante del NOOC INTEF "Seguridad en tus dispositivos (1ª edición)". Edición del 12 de diciembre al 24 de diciembre de 2017. El participante ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del NOOC del mismo nombre y ha alcanzado el siguiente objetivo: "Conocer qué medidas de control son necesarias para ampliar la seguridad de los dispositivos móviles". Además, la realización del plan de actividades del curso contribuye a que pueda alcanzar el nivel B1 de la Competencia 4.1. "Protección de dispositivos", del Área 4, Seguridad, del Marco Común de Competencia Digital Docente 2017 de INTEF, ya que a lo largo del NOOC ha trabajado el siguiente descriptor: "Conozco y busco frecuentemente información en la red sobre nuevos riesgos que pueden correr mis dispositivos digitales y llevo a cabo nuevas medidas de seguridad y las aplico en mi práctica docente."
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Alimentación y nutrición para una vida saludable. Edición marzo de 2018

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  • Alimentación y nutrición para una vida saludable. Edición marzo de 2018
  • Participante en el curso tutorizado en línea "Alimentación y nutrición para una vida saludable". Edición marzo de 2018. El participante en #Alimenta_INTEF ha superado satisfactoriamente el plan de actividades del curso tutorizado en línea del mismo nombre y ha alcanzado los objetivos propuestos en el mismo. Además, la realización de este curso tutorizado en línea contribuye a que pueda alcanzar el B1 de la competencia 1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Mantengo una actitud crítica ante la información y recursos docentes que encuentro en Internet antes de ponerlos en práctica". A2 de la competencia 2.2. Compartir información y contenidos digitales, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Utilizo espacios en línea para el trabajo colaborativo con mis compañeros docentes". A2 de la competencia 5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas, contribuyendo a trabajar el siguiente descriptor: "Sigo cursos tutorizados en línea, cuyo diseño instruccional es pautado y la atención tutorial, personalizada y continua".
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